El festival “Punto de Encuentro” —que alcanza este año su vigésimo cuarta edición, y con el que se celebrará el trigésimo aniversario de la AMEE— será este año en Valencia, los días 17, 18 y 19 de noviembre; en Bilbao, 24, 25 y 26 de noviembre; en Granada, 1, 2, 4 y 5 de diciembre; y en Madrid, 9 y 10 de diciembre. Puede consultarse el programa, a través de la página web: http://www.amee.es/index.php/pde-valencia-2017. El festival es gratuito y para todos los públicos.

¿Cómo hacer investigación en un proceso de creación musical? La creación sonora se revela cómo un dispositivo que no es en

Las prácticas creativas que aglutinan las categorías de “arte sonoro” y “música electroacústica” (con formas tan variadas como la música acusmática, la música generada por ordenador, la electrónica en vivo, la libre improvisación, el paisaje sonoro, el arte de acción, el videoarte, las instalaciones sonoras, las obras conceptuales, la poesía experimental, el arte radiofónico, o tantas otras) vienen presenciando un inédito y sorprendente auge en los últimos tiempos.

En su aproximación al complejo marco referencial de las músicas electroacústicas y las artes sonoras, la AMEE confirma su papel

Escríbenos un email si quieres asistir a alguna de las actividades. Cuéntanos un breve resumen de ti, tus intereses y lo que más te gusta hacer. Email: games@zenvoid.org

En estos momentos tenemos todas las actividades en pausa, pero escríbemos igualmente, te avisaremos cuando estemos cerca de comenzar o si organizamos una actividad puntual que pueda interesarte.

- Talleres de desarrollo con Godot

¿Te gustaría conocer el mundo de desarrollo de videojuegos? Como miembros de la comunidad de usuarios de Godot Engine, organizamos talleres formativos orientados a quienes desean empezar

En los museos de arte, las audiodescripciones (AD) son el recurso más utilizado para hacer accesibles las obras a personas con discapacidad visual. Son una herramienta útil, pero en cierto modo controvertida porque...
¿Hasta qué punto es posible describir una obra de arte de manera objetiva? ¿Es suficiente con una descripción?
¿Qué hacemos con el componente subjetivo de las obras? ¿Es factible crear AD inclusivas, para todo tipo de
público? ¿Podemos incluir elementos de mediación o reflexión en una AD para favorecer una visita más activa al museo

Toda obra de arte es por definición

El grupo de trabajo MiméticasLab coordina este taller online de cuatro sesiones en el que ensayaremos diferentes técnicas para describir colectivamente cuatro obras artísticas, en un viaje que arrancará en la fotografía, pasará por la pintura figurativa y culminará en la abstracción.

A lo largo del proceso, sacaremos partido al conflicto existente entre la percepción objetiva y subjetiva de una obra de arte: por un lado buscando una objetividad consensuada por parte del grupo, y por otro incorporando a la narración las diferentes respuestas emocionales que provoca la contemplación de la

¿Qué podemos aportar las personas que criamos al mundo de la tecnología? ¿Qué nos aporta la tecnología como mujeres, como personas y como acompañantes? ¿Cómo nos permite un trabajo en tecnología ser más libres para elegir si queremos criar y cómo queremos hacerlo?

El mundo de la tecnología es cada vez más diverso y todas las voces son necesarias. En esta actividad, nos paramos a pensar qué puntos en común hay entre crianza y tecnología y qué se pueden aportar entre ellos.

La actividad es online y está conducida por Paula Mesa Macías. Será grabada y las personas inscritas podrán acceder a

En esta sesión usaremos un texto elaborado por Tíscar Lara llamado "Recursos educativos abiertos en tiempos de pandemia" como detonante para entablar la conversación y del que se extraigan una serie de preguntas para trabajar en grupos.

La dinámica será en tres bloques:

- Un bloque inicial. Se hará la lectura del texto donde situar la importancia de los recursos educativos libres en tiempos de Covid. 

- Un bloque de trabajo en grupos. Haremos varios grupos donde reflexionar a partir del texto y las preguntas que surjan. 

- Un bloque de cierre. Todas juntas pondremos en común las

En esta quinta sesión del grupo sobre educación y laboratorios ciudadanos usaremos el texto de Alberto Corsín "Dejarse atrapar por preguntas" como detonante de la conversación sobre el STEM.

La educación está llena de palabras de moda. Palabras que zumban (Buzzwords en inglés) en nuestros oídos como una molesta mosca que no deja de revolotear a nuestro alrededor. Que aparecen y desaparecen en los discursos públicos, declaraciones de expertos y documentos de agencias internacionales. Palabras que prometen resolver nuestros problemas educativos. Palabras que llegan para airear nuestras viejas

Educar está lejos de ser un proceso técnico y racional. No podemos despojar a la educación, como algunos pretenden, de sus dimensiones éticas, políticas y sociales. Tampoco de su dimensión afectiva. Educar, enseñar, es un delicado juego de relaciones, vínculos, afectos, miradas y conversaciones. La escuela “no es solo control y disciplinamiento, sino un lugar de apertura y posibilidad para transitar emociones y saberes desplegados a través de potentes experiencias de enseñanza, transmisión y afectividad1 ”. La escuela no es solo hacer la tarea, sino estar con otros. En la escuela, los vínculos